Tuần:12
Ngày soạn:
Tiết:24 - Bài: 22: TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG DIỆN
I/ MỤC TIÊU
Mô tả được Tn về tác dụng từ của dòng điện
trả lời được câu hỏi: Từ trường tồn tại ở đâu?
Biết cách nhận biết từ trường
Ham thích khoa học
II/ CHUẨN BỊ
Mỗi nhóm HS:
- 2 giá TN - Một đoạn dây dẫn bằng constan dài khoảng 40cm
- 1 nguồn điện 3V - 5 đoạn dây dẫn dài 30 cm
- 1 kim nam châm đặt trên giá - 1 biến trở
- 1công tắc - 1 ampe kế GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A
III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - giới thiệu bài


Kiểm tra:
Nêu kết luận về sự tương tác giữa hai nam châm
*ĐVĐ: Ta vẫn biết rằng khi đưa 1 NC khác hoặc một thanh thép lại gần một NC, mặc dầu chúng chưa tiếp xúc với nhau nhưng chúng đã hút hoặc đẩy nhau với một lực nào đó.Vì sao NC lại có thể tác dụng lực lên một Nc khác hoặc một thanh thép trong khi chúng chưa hề tiếp xúc nhau? Lực tác dụng đó gọi là gì?

Hoạt động 2: Phát hiện tác dụng từ của dòng điện
I/ Lực từ

* Yêu cầu hs tìm hiểu sgk về cách tiến hành TN và bố trí TN
* Nêu mục đích TN: Dây dẫn có dòng điện chạy qua có gây ra lực tác dụng lên kim NC hay không?
* Yc hs đọc C1 và tiến hành TN
? Cho dòng điện chạy qua dây dẫn, khi đã nằm cân bằng, kim Nc có còn // với dây dẫn nữa không?
? Từ hiện tượng trên, em rút ra kết luận gì?
? Nhớ lại ở lớp 7, cuộn dây có dòng điện có gây ra lực tác dụng lên kim NC hay không?
* Như vậy không chỉ dây dẫn thẳng mà dây dẫn có hình dạng bất kỳ nếu có dòng điện chạy qua đều gây ra lực từ tác dụng lên kim Nc. Lực này gọi là lực từ
? Hãy nêu kết luận hoàn chỉnh về lực từ?


* (Nhờ đâu mà Nc hoặc dây dẫn có dòng điện có thể tác dụng lực từ lên kim NC đặt gần nó?
1, Thí nghiệm
- Cá nhân hs đọc sgk tìm hiểu cách bố trí và tiến hành TN



- Khi có dòng điện chạy qua dây dẫn, kim Nc bị lệch khỏi phương ban đầu

- Dòng điện gây ra lực tác dụng lên kim NC
- Cuộn dây có dòng điện tác dụng lực lên kim NC



- Cá nhân hs nêu kết luận
2, Kết luận
Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng, hay dây dẫn có hình dạng bất kỳ đều gây ra lực tác dụng lên kim Nc. Lực này gọi là lực từ.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách nhận biết từ trường
II/ Từ trường


YC hs tìm hiểu cách tiến hành TN
GV nêu mục đích TN: Tìm hiểu không gian xung quanh dòng điện có khả năng gì?
YC hs tiến hành TN theo nhóm
? Khi đưa kim Nc đến cácvị trí khác nhau xung quanh dâu dẫn có dòng điện, có hiện tượng gì xãy ra với kim NC?
? Xoay cho kim NC lệch khỏi phương vừa xác định rồi buông tay ra. Nhận xét hướng của kim Nc sau khi đã cân bằng?
Yc hs nêu kết luận về không gian xung quanh NC



Yc hs thảo luận về cách nhận biết từ trường
1/ Thí nghiệm
Tìm hiểu cách tiến hành TN


Tiến hành TN theo nhóm
Kim NC lệch khỏi hướng bắc – nam ban đầu

Kim NC luôn chỉ một hướng xác định


HS nêu kết luận
2, Kết luận
Không gian xung quanh NC, xung quanh dòng điện có khả năng tác dụng lực từ lên kim NC đặt trong nó. Ta nói trong không gian đó có từ trường.
3, Cách nhận biết từ trường
- HS thảo luận nêu: nơi nào trong không gian có khả năng tác dụng lực từ lên kim Nc thì nơi đó có từ trường

Hoạt động 4:Vận dụng – củng cố - dặn dò
III/ Vận dụng

Yc hs hoạt đông cá nhân trả lời C4.HS khác nhận xét, bổ sung.


Hướng dẫn hs làm C5


Yêu cầu Hs thảo luận nhóm C6. Gọi đại diện nhóm trả lời

Gọi vài hs TB đọc phần ghi nhớ SGK

Dặn dò:
+ Học bài và làm các bài tập trong SBT, Hoàn chỉnh lại các bài tập C4 – C6
+ Đọc thêm phần CTECB
Cá nhân HS làm C4
C4: Đưa kim NC lại gần, nếu kim NC bị lệch khỏi