SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
LỒNG GHÉP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA CÁC TIẾT HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Môi trường là không gian sinh sống của con người và sinh vật, là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống con người và sản xuất, là nơi chứa đựng và phân huỷ các chất thải do con người tạo ra trong cuộc sống và hoạt động sản xuất...Môi trường có vai trò cực kỳ quan trọng đối với đời sống con người. Đó là không chỉ là nơi tồn tại, sinh trưởng và phát triển mà còn là nơi lao động và nghỉ ngơi, hưởng thụ và trau dồi những nét đẹp văn hoá thẩm mỹ...
Bảo vệ môi trường hiện là một trong những mối quan tâm mang tính toàn cầu .Ở nước ta bảo vệ môi trường cũng đang là một vấn đề quan tâm sâu sắc. Nghị quyết số 40/NQ-TƯ ngày 15/11/2004 của bộ chính trị về tăng cường công tác bảo vệ môi trường trong thời kì đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước : Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 của Thủ tướng chính phủ về việc phê duyệt đề án “ Đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục Quốc dân” và quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 12/12/2003 của thủ tướng chính phủ về việc phê duyệt chiến lược bảo vệ môi trường Quốc gia năm 2010 và định hướng đến năm 2020 đã tạo cơ sở pháp lí vững chắc cho những nổ lực và quyết tâm bảo vệ môi trường theo định hướng phát triển một tương lai bền vững cho đất nước
Bảo vệ môi trường hiện nay là chủ trường của Đảng và nhà nước, ngày 31/01/2005 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ra chỉ thị về việc tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường và coi đó là nhiệm vụ trọng tâm nhằm trang bị cho HS các cấp những kiến thức, kĩ năng cơ bản về môi trường và bảo vệ môi trường bằng cách lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua một số môn học : vật lí, hóa học, sinh học, ngữ văn, lịch sử, địa lí, ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa và môn giáo dục công dân
Từ cơ sở do đó , có thể nhận thấy rằng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong các trường học là vấn đề mang tính cần thiết . Vì thế tôi đã chọn : “ Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các tiết học hoạt động ngoại khóa làm đề tài cho SKKN của mình
II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1/ Cơ sở lí luận của vấn đề
Trong những năm gần đây tình hình ô nhiễm môi trường đang ngày càng nghiêm trọng
và môi trường ở địa phương, môi trường trường học cũng không nằm ngoài quy luật đó
Từ những hoạt động kinh tế của con người và điều đặc biệt từ rác thải, chất thải của con người trong sinh hoạt thải ra môi trường với lưu lượng rất lớn không tiêu hũy được đã đẩy nhanh tình trạng ô nhiễm môi trường đến cấp báo động
Để giữ gìn, bảo vệ và cải thiện môi trường cần đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường trong trường học, vì nước ta có khoảng hơn 23 triệu sinh viên, học sinh . Đây là một lực lượng khá hùng hậu , việc trang bị kiến thức về môi trường , kĩ năng bảo vệ môi trường cho số đối tượng này cũng có nghĩa nhanh nhất làm cho gần 1/3 dân số hiểu biết về môi trường
Mặt khác muốn cải thiện môi trường , bước đầu cần giáo dục học sinh ý thức gìn giữ và bảo vệ cảnh quan môi trường tại nơi mình đang học tập, vui chơi hằng ngày .Trong các năm gần đây Bộ GD-ĐT đã đưa nôi dung “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong giai đoạn 2008-2013 của Bộ GD-ĐT , trong đó có xây dựng trường lớp xanh, sạch ,đẹp . Vì cuộc sống của hành tinh không chỉ là hiện nay mà cho cả tương lai , chính các em là những tuyên truyền viên tác động đến cộng đồng , thông qua người thân , gia đình và bạn bè hiểu được tài nguyên thiên nhiên hiện nay đang cạn kiệt, ô nhiễm môi trường đang ngày càng trở nên trầm trọng , đe dọa đến sức khỏe con người, khí hậu thay đổi, hạn hán , thiên tai, dịch bệnh đang là những vấn đè có tính chất toàn cầu
Giáo dục bảo vệ môi trường là góp phần hình thành nhân cách người lao động mới , người chủ nhân tương lai đất nước , người lao động có thái độ thân thiện với môi trường. Là nền tảng trong hệ thống GD quốc dân , vơi gần hơn 18 triệu học sinh , chiếm hơn 20% dân số , giáo dục phổ thông giữ vai trò hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người lao động mới . Nếu đội ngũ này có sự