Tên đề tài:
“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG
KIỂM TRA BÀI CŨ CỦA MÔN HÓA HỌC THCS”
I.ĐẶT VẤN ĐỀ :
Kiểm tra và đánh giá là hai khâu trong một quy trình thống nhất nhằm xác định kết quả thực hiện mục tiêu dạy học.
Kiểm tra bài cũ (KTBC) nói chung và KTBC môn hóa học nói riêng là một trong những hình thức kiểm tra - đánh giá nhằm xem xét mức độ đạt được của hoạt động học của học sinh (HS) - hoạt động dạy của giáo viên (GV) so với mục tiêu đề ra đối với từng môn học, từng lớp học, cấp học nói chung và môn hóa học THCS nói riêng.
Khi KTBC môn hóa có hiệu quả sẽ là một trong những điều kiện quan trọng, cần thiết để :
- Giúp GV nắm được tình hình học tập, mức độ phân hóa về trình độ học lực của HS trong lớp về bộ môn hóa, từ đó có biện pháp giúp đỡ HS yếu kém và bồi dưỡng HS giỏi ; giúp GV điều chỉnh, hoàn thiện phương pháp dạy học.
- Giúp HS biết được khả năng học tập bộ môn hóa của mình so với yêu cầu của chương trình ; xác định nguyên nhân thành công cũng như chưa thành công, từ đó điều chỉnh phương pháp học tập, phát triển kĩ năng tự đánh giá. Đồng thời, giúp HS tái hiện, hệ thống lại kiến thức hóa học đã học để ghi nhớ, vận dụng vào học tập bộ môn hóa và đời sống.
- Giúp cán bộ quản lí giáo dục đề ra giải pháp quản lí phù hợp để nâng cao
chất lượng giáo dục của bộ môn hóa.
- Giúp cha mẹ HS biết được kết quả học bộ môn hóa của con mình để có tác dụng giáo dục, động viên tạo điều kiện kịp thời để các em học tốt nhất.
1. Thực trạng :
a) Thuận lợi :
Hiện nay, công nghệ thông tin ( CNTT) đang phát triển, hầu hết các trường đều có trang thiết bị đầy đủ trang thiết bị điện tử và GV có kĩ năng sử dụng và ứng dụng CNTT
Nội dung kiểm tra bài cũ ( đề các dạng bài tập hóa học ) có sẵn trong nhiều loại sách tham khảo ở thư viện hoặc ở trên mạng.
HS thích hình thức KTBC bằng CNTT vì ít bị áp lực kiểm tra hơn hình thức truyền thống là hỏi đáp trực tiếp.
b) Khó khăn :
Trang thiết của trường có nhưng còn hạn chế như chưa đủ số lượng máy chiếu hay màn hình rộng để GV thực hiện thường xuyên.
Trường chỉ một GV bộ môn hóa nên công việc đảm nhiệm nhiều, GV ít có thời gian đầu tư để việc KTBC bằng việc ƯDCNTT được thực hiện thường xuyên ở mỗi tiết học.
2. Lý do chọn đề tài :
Trong quá trình dạy học môn hóa tôi thấy kiểm tra bài cũ như phương pháp thông thường là kiểm tra miệng sẽ không đạt hiệu quả vì:
+ Khi KTBC HS được gọi lên bảng không đủ tự tin đứng trước GV và các bạn để trả lời nên quên kiến thức đã học .
+ Nhiều em chủ quan là mình KT bài cũ rồi, thầy cô không KT nữa nên các em không học bài .
+ Nhiều tiết học kiến thức mới dài thời gian KTBC ngắn nên số lượng HS được KTBC ít, không đảm bảo cho tất cả HS trong lớp đều được KTBC (nhất là những lớp có số lượng HS đông). Những em đã KTBC rồi nhưng điểm chưa cao không có cơ hội kiểm tra lại để nâng cao điểm miệng của mình.
+ Nhiều bài cũ có kiến thức dài HS không tự hệ thống được kiến thức cơ bản quan trọng cần nắm để học nên dẫn đến không học hoặc nhát học, học không kĩ.
Nhưng khi KTBC bằng cách ứng dụng CNTT tôi thấy có kết quả tốt hơn . Do đó, để nâng cao chất lượng KTBC bộ môn hóa, tôi vận dụng điều kiện hiện có của nhà trường ( thiết bị DH ) và của bản thân ( có máy vi tính ), tôi đã chọn đề tài nghiên cứu là : “ Ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra bài cũ của bộ môn hóa học THCS “.Và đã được kết quả bước đầu khả quan.
3. Giới hạn của đề tài :
+ Đối tượng nghiên cứu :
Học sinh khối 8 và khối 9 – Trường THCS Quang Trung
+ Phạm vi nghiên cứu :
Hóa học trung học cơ sở
II.CƠ SỞ LÍ LUẬN :
Để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tự giải quyết vấn đề, lý luận dạy học hiện đại khẳng định:” Cần phải đưa HS vào vị trí chủ thể hoạt động nhận thức, học trong hoạt động. HS bằng họat động tự lực, tích cực của mình mà chiếm lĩnh kiến thức . Quá trình này được lặp đi lặp lại nhiều lần sẽ góp phần hình thành và phát triển cho HS năng lực