Đề tài:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TIẾT ÔN TẬP TIẾNG VIỆT BẰNG TRÌNH CHIẾU POWER POINT

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
A. Lời mở đầu:
Văn học là nhân học. Văn học giúp con người thanh lọc tâm hồn và hướng đến vẻ đẹp Chân - Thiện – Mỹ. Là một trong những môn học góp phần hoàn thiện nhân cách con người.
Bộ môn Ngữ văn từ lâu đã được Bộ GD và ĐT đưa vào giảng dạy trong nhà trường phổ thông và được xem là một trong những môn học chính. Dạy Ngữ văn trong trường THCS không nhằm đào tạo các em thành những nghệ sĩ, các nhà văn, nhà thơ hay những nhà nghiên cứu ngôn ngữ chuyên nghiệp. Thế nhưng muốn làm được những điều đó tất yếu phải bắt đầu từ hôm nay. Trường học ngoài việc truyền thụ những kiến thức cơ bản cho các em tiếp tục những cấp học cao hơn cần phải chú ý đến giáo dục thẩm mĩ. Và Ngữ văn là một trong những môn học cần thiết cho sự phát triển hài hòa ở các em.
Dạy Ngữ văn trong trường THCS là bước đầu giúp các em hình thành năng lực thẩm mĩ, khả năng tư duy, óc sáng tạo phong phú. Giúp các em biết cảm nhận và rung cảm trước cái đẹp, phát hiện ra những cái đẹp ngay trong đời sống gần gũi với mình. Đặc biệt hình thành cho các em năng lực nói và viết, sử dụng ngôn từ, câu có hiệu quả.
Bộ môn Ngữ văn trong trường THCS gồm ba phân môn, đó là : Văn học ( Văn bản ), Tiếng Việt và Tập làm văn. Trong đó, Tiếng Việt là một phân môn trực tiếp rèn luyện cho các em năng lực tư duy và khả năng sử dụng ngôn ngữ, sử dụng câu một cách có hiệu quả. Vì thế các tiết học Tiếng Việt luôn là những tiết học quan trọng trong suốt các năm học phổ thông của các em. Chính vì thế, cuối mỗi chặng đường quan trọng ấy luôn có những phần tổng


kết, hệ thống hóa lại kiến thức đã học, cụ thể trong sách giáo khoa là những tiết « Ôn tập Tiếng Việt » hay « Tổng kết Tiếng Việt ». Đây là những tiết học vô cùng quan trọng, giúp HS củng cố và hệ thống hóa lại những kiến thức đã học từ đầu đến cuối mỗi học kì. Những tiết học như thế này nếu được chú trọng đầu tư và tổ chức thành công sẽ vô cùng có ý nghĩa trong suốt quá trình học của các em. Chính vì thế trong quá trình giảng dạy của mình, giáo viên chúng tôi luôn đặt ra câu hỏi « Làm thế nào để tổ chức thành công một tiết ôn tập Tiêng Việt »
B. Thực trạng :
*Đối với học sinh :
Tiếng Việt là một phân môn đòi hỏi sự chính xác cao trong khi nói và viết cũng như trong suốt quá trình học tập của các em. Các em cần phải học thật kĩ và ôn luyện thật nhiều sau mỗi giờ học trên lớp. Nhưng thực tế là phần lớn các em đều chưa thực hiện tốt điều này. Ở lớp nhiều em chưa chú ý nghe giảng, tiếp thu kiến thức còn hời hợt còn về nhà thì các em chưa có tinh thần tự giác, học đối phó cho xong chuyện, chưa chịu khó giải bài tập. Mặt khác, học xong bài nào thì các em cho qua bài nấy, không ôn luyện lại. Chính vì thế, mỗi khi đến tiết ôn tập, nếu giáo viên không chuẩn bị kĩ và không có phương pháp phù hợp thì thì các em sẽ rất lúng túng, tiết học sẽ không đạt hiệu quả cao.
Đây là kết quả điều tra cụ thể ở một số lớp đã thực hiên tiết ôn tập Tiếng Việt bằng phương pháp truyền thống :


Lớp

Năm học

Số
Lượng

Hứng thú

SL TL %

Tiếp thu kết quả

SL TL %

9/1
2007-2008
 34
 20 58.8
 22 64.7

9/2
2007-2008
 34
 21 61.8
 23 67.6

8/2
2007-2008
 37
 22 59.5
 25 67.6



*Đối với giáo viên
Tiết ôn tập Tiếng Việt với rất nhiều đơn vị kiến thức cũ, nếu học sinh không chuẩn bị bài ở nhà tốt sẽ gây rất nhiều khó khăn cho giáo viên trong quá trình ôn tập trên lớp. Giáo viên sẽ mất thời gian để giúp học sinh nhớ lại những kiến thức cũ đã học, thậm chí nếu các em không nhớ, GV phải cung cấp lại những kiến thức cũ cho các em...
Trước đây, khi chưa áp dụng thực hiện tiết ôn tập Tiếng Việt bằng kĩ thuật trình chiếu Power Point mà chỉ