MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIẢNG DẠY PHÙ HỢP VỚI HỌC SINH YẾU TOÁN LỚP 8
A.MỞ ĐẦU I/ Lý do chọn đề tài:   Tình trạng học sinh học yếu môn Toán ở cấp THCS đang là một thực tế đáng lo ngại và là nỗi băn khoăn,trăn trở của nhiều giáo viên dạy toán.Về số lượng học sinh yếu, kém nhiều hay ít và mức độ tiến bộ của học sinh yếu, kém nhanh hay chậm trong quá trình giáo dục và rèn luyện mới là điều đáng quan tâm của nhà trường. Tuy cùng hưởng thụ một nội dung chương trình giáo dục giống nhau, nhưng mỗi học sinh đều có sự phát triển về thể chất và trí tuệ khác nhau,có điều kiện hoàn cảnh và sự quan tâm chăm sóc ở gia đình khác nhau, có động cơ và thái độ học tập khác nhau,môi trường giáo dục khác nhau thì năng lực học tập,khả năng tiếp thu kiến thức của mỗi học sinh cũng phải khác nhau.Tình trạng học sinh học yếu kém còn trầm trọng hơn đối với học sinh trên địa bàn vùng sâu,vùng xa,vùng đồng bào dân tộc,vùng kinh tế đặc biệt khó khăn. Có nhiều nguyên nhân làm học sinh học yếu môn toán, song nguyên nhân chính là học sinh chưa có phương pháp học tập đúng đắn, có nhiều lỗ hổng về kiến thức, kĩ năng. Chính vì vậy,tình trạng học sinh học yếu môn Toán ngày càng tăng và nguy hiểm hơn là sự kéo dài từ năm này sang năm khác làm cho các em ngày càng hổng kiến thức nhiều hơn. Trên địa bàn mà tôi đang trực tiếp giảng dạy, học sinh đa số là con em nông thôn, điều kiện kinh tế còn khó khăn nên việc đầu tư về vật chất cũng như thời gian cho con cái học tập chưa cao. Ngoài giờ lên lớp các em còn phải giúp đỡ bố mẹ các công việc gia đình,không có thời gian để tự học. Sự quan tâm kèm cặp con cái còn hạn chế. Ý thức học tập của một số em chưa cao, phương pháp học tập chưa phù hợp, dẫn đến chất lượng học tập của học sinh còn yếu. Vì thế hầu hết các em sợ học môn Toán.   Là một giáo viên đã có hơn 13 năm gắn bó với nghề tại địa phương . Tôi rất hiểu và thông cảm trước những khó khăn của các em nên Tôi thiết nghĩ cần phải nghiên cứu,tìm ra giải pháp khắc phục tình trạng trên mới có thể nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn,tạo cho học sinh niềm say mê học tập nhất là môn Toán. Vì lý do trên nên tôi chọn đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢNG DẠY PHÙ HỢP VỚI HỌC SINH YẾU TOÁN LỚP 8
II/ Mục đích nghiên cứu:  Sở dĩ tôi chọn đề tài này là mong muốn tìm được một phương pháp tối ưu nhất để trong quỹ thời gian cho phép hoàn thành được một hệ thống chương trình quy định, nhằm lấp đầy các chỗ hổng kiến thức và từng bước nâng cao thêm về mặt kỹ năng trong việc giải các bài tập toán cho học sinh. Từ đó phát huy,khơi dậy khả năng sử dụng hiệu quả kiến thức vốn có của học sinh, đồng thời thu hút,lôi cuốn các em ham thích học môn toán, đáp ứng những yêu cầu về đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học hiện nay. III/ Phạm vi - đối tượng nghiên cứu:  Kiến thức môn toán bậc THCS như đã trình bày đóng vai trò nền tảng. Vì thế khắc phục tình trạng yếu kém môn toán ở bậc THCS là vấn đề không chỉ của riêng một cá nhân giáo viên dạy toán nào. Tuy nhiên, để đạt hiệu quả rõ ràng trong việc nghiên cứu và thể nghiệm trong đề tài này tôi chủ yếu tập trung đi sâu vào phương pháp dạy học toán cho học sinh yếu,kém thuộc lớp 8 của trường.
Đề tài này được hoàn thành trên phương pháp thống kê tổng hợp,quan sát,phân tích nguyên nhân và phương pháp thực nghiệm sư phạm.
B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN : Học sinh học yếu kém toán là những học sinh có kết quả về môn toán thường xuyên dưới mức trung bình. Do đó việc lĩnh hội tri thức,rèn luyện kĩ năng cần thiết đối với những học sinh khác.  Về mặt lý luận,người thầy phải nắm vững đặc điểm của học sinh yếu kém để từ đó đề ra các giải pháp nhằm khắc phục tình trạng yếu kém trong học toán của học sinh.  Hơn nữa với chủ đề năm học là: Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục thì việc tìm ra những giải pháp khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn toán là góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục hay chính là thực hiện tốt chủ đề năm học. Ngoài ra toán là môn học có tính tư duy cao, đòi hỏi học sinh phải có năng lực tư duy